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为什么孩子聪明,
学习成绩却不尽人意?

家长是否了解影响儿童学习成绩最主要的非智力因素

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35%以上小学生存在以上问题的一种或几种。这些聪明的“笨小孩”,只要参加针对性的干预训练, 以适合的方法和技巧学习,就可以提升注意力和读写水平,规避不足发挥特长。

注意力不集中背后的原因

不同的孩子,存在的注意力问题不一样,区别于”标准化工厂“的学校教育

  • 注意力功能不足

    自主调节历程受阻
    注意力稳定不足,注意广度、抑制功能不足

  • 特殊学习苦难

    读写困难、数学困难、学习困难、成绩落后
    自我效能感差,注意力不集中表现在学习时
    更明显。

  • 自主控制能力不足

    执行能力不足、行为的计划性、组织性不足
    受限的行为调整功能、缺乏技巧
    冲动控制差、多动好动、情绪控制差

  • 环境条件、教养方式

    匮乏或受压制的成长环境,不适宜的学习
    环境和要求多中心家庭、缺乏有益的指导

  • 感知觉功能缺失或不足

    视知觉、听觉分辨、听觉理解、执行功能
    协调性、感觉综合失调,感知觉加工落后
    导致注意力落后。

  • 心理、情绪因素

    自我价值感低、不断受挫、自我效能感低
    自信不足,安全感不足,压抑的情绪。

注意力训练课程目标

小学阶段注意力就是学习力 ; 注意力就是成长之窗,注意力是影响孩子学习最大的非智力因素。

  • 提升注意力功能

    提升注意力功能,促进学习相关的感知觉功能发展

  • 控制能力提升

    行为改善:自我管理、冲动控制能力提升

  • 提升学习方法和技巧

    提升学习方法和技巧:掌握适合自己(注意力不足和
    读写困难)的学习方法

  • 促进心理成长

    促进心理成长,提升社会交往技能和情绪控制能力,
    提升自信心,积极性,学习兴趣和动机

科学检测专注力发展变化
现场制定训练方案

注意力是最重要的智力因素,是记忆力,想象力,
观察力等所有其他能力的基础,注意力是学习的根本,
是影响孩子学业的成绩,人际交往的关键因素,缺乏注意力,补习也徒劳

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    注意力训练

    注意稳定、注意持续、选择注意、分配注意、注意转移、
    注意广度

    注意力不集中的人,上课不能专心听讲,容易分心、走神

    、发呆,做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心大意,

    磨蹭拖拉,不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断,做

    作业时间明显延长。做事有始无终,常半途而废或虎头蛇

    尾。

  • 感知觉训练

    视知觉、听知觉、记忆力、协调性、执行力

    感知觉功能缺失或不足

    视知觉、听觉分辨、听觉理解、执行功能、协调性、感觉

    综合失调、感知觉加工落后导致注意力落后

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    行为干预训练

    冲动控制、情绪控制、信号卡、阳性强化、代币法、
    元认知等

    注意力导入:初期让孩子转移注意力,提高对课堂的兴

    奋度听动训练:大量的听力互动解决唠叨家长带出的反

    应慢的孩子现象。

    游戏互动:将家长老师头疼的课堂不良现象更直接的去

    解决眼耳训练:形成课堂上追视老师的好习惯,培养良好

    的注意力。

  • 读写困难辅导

    多感官识字、字形尺、视觉组织图、五指法、六何法
    、写作框等

    读写困难、数学困难、学习困难、成绩落后、自我效能感差,

    注意力不集中表现在学习时更明显

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    心理成长咨询

    儿童沙盘游戏、艺术表达、心理游戏、故事治疗等

    幼儿园、小中高大学、家庭咨询系统中的运用:

    1.有针对性地辅导有心理、辍学倾向的孩子;

    2.提升幼儿、学生自信心、想象力、创造力,促进

    儿童情感发展、潜能开发。

    3.一对二或一对三的婚姻关系内的家庭咨询,以亲子关

    系、夫妻关系咨询为主。

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授课方式

·标准课程】每期课程15次,每次100分钟,每周1-2次+家庭训练方案

·【班制】根据儿童测评结果和家长访谈咨询建议适合班制

·1对1个性化授课,适合注意力水平、行为控制、读写水平相比同年龄人有明显落后的儿童

·2-3人小组授课,个性化教案,适合注意力不足或读写有困难儿童,随报随上

·4-6人小班授课,适合想进一步提升注意力和认知力的儿童,每月新开1期。以上为课程内容模块参考,

·具体课程内容按每位学员的实际情况个性化定制和动态调整

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注意力是最重要的智力因素,是记忆力,想象力,观察力等所有其他能力的基础,注意力是学习的根本, 是影响孩子学业的成绩,人际交往的关键因素,缺乏注意力,补习也徒劳。“天才就是集中注意力”--卡尔马克思。

  • 脑袋聪明,上课走神

    孩子挺聪明的,就是学习的时候不能集中注意力听讲

  • 学习障碍,自控力差

    在家看电视、玩游戏很专注,一上课就走神发呆

  • 作业拖拉,磨磨蹭蹭

    做作业慢,每次都要家长陪同到深夜才能完成

  • 缺乏自信,唯唯诺诺

    感觉有点幼稚,同龄玩耍习惯充当别人的附庸

  • 好动多动,情绪急躁

    被玩伴边缘化,坐不住,不遵守秩序,经常被投诉

  • 粗心马虎,不够认真

    做事情丢三落四,考试时会做的往往都做不对

  • 改善注意,提高记忆

    提高注意力,同时能做到记忆力、创造力全面提高

  • 专心听讲,成绩提高

    上课专心听讲,班级名次逐渐提高

  • 自主学习,效率提高

    不用爸妈操心,自己做作业,而且速度比以前快很多

  • 建立自信,心态阳光

    通过奖励机制,逐渐培养孩子自信,面对问题更勇敢

  • 遵守秩序,常受表扬

    朋友越来越多,上课秩序好,常常被老师表扬

  • 细心耐心,习惯培养

    形成认真学习的好习惯,做作业检查,会做的一定做对

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采用注意力测评量表——DSM-IV,是青少年注意力健康度测评分型的公认手段

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  • 儿童多动行为评估量表

您正在为孩子的下列行为发愁吗?

据相关部门统计:有42%的孩子上课时不能很好集中注意力;60%的孩子不能坚持听课30分钟以上,20%的人“经常走神”。

家长反馈

孩子的进步,家长的感谢便是我们继续前行的动力

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